Petit panorama des acteurs français de l’éducation à l’environnement pour un développement durable

L’éducation à l’environnement pour un développement durable est un vaste sujet. En France, le ministère de l’éducation a mis les bouchées doubles ces dernières années. Mais il reste encore beaucoup de travail avant que les notions passent systématiquement dans les enseignements: les professeurs ne sont pas spécifiquement formés sur le sujet et ne savent généralement pas trop comment s’y prendre. Si la volonté est là, ils sont bien souvent perdus, ne savent pas quel bout commencer, et au final les choses avancent encore lentement à ce niveau.

Pourtant, il existe de nombreuses structures d’éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD), des réseaux spécialisés depuis plus de 30 ans en France… mais qui manquent encore, à mon sens, de visibilité et de reconnaissance. Avez vous déjà entendu parler du réseau Ecole et Nature par exemple ? Ou des GRAINE ? Ou bien encore du CFEEDD ?

Leur travail est formidable mais souvent méconnu. A toutes fins utiles, voilà donc ci-dessous un petit panorama des acteurs engagés dans l’EEDD (n’hésitez pas à faire des ajouts, au besoin, en commentaire ou par email).

Préambule: un besoin de reconnaissance pour les acteurs de l’EEDD

A Caen il y a un an avaient lieu les deuxièmes assises nationales de l’éducation à l’environnement et au développement durable (les premières assises nationales avaient eu lieu à Lille en 2000). Environ 1000 participants étaient réunis sur 3 jours afin de faire le bilan de l’avancée de l’EEDD. Sur les 1000 participants, 95% étaient issus du monde associatif. Et seule une petite dizaine d’entreprises étaient présentes, ce qui est peu au regard de l’importance que représente le sujet pour les générations actuelles et à venir. L’éducation nous concerne tous, et je fus étonnée alors de constater que le monde entrepreneurial n’était pas plus intéressé par un tel événement.

Photo Eric Samson (Graine Centre)

Le cloisonnement entre les différentes sphères d’acteurs et les difficultés partenariales avec l’éducation nationale figurent parmi les principaux problèmes évoqués lors de ces rencontres nationales, avec, en filigrane, la question de la lisibilité des acteurs de l’EEDD: on ne connaît pas bien ceux qui travaillent dans l’éducation à l’environnement, qui ils sont, ce qu’ils font, où ils sont situés et quelles sont leurs compétences.

Qui plus est, même si les Agenda 21 avancent, l’EEDD n’est pas encore assez présente dans les dispositifs de développement territorial, et il y a trop d’incohérences entre les politiques et les différentes échelles de collectivités (il est encore difficile de développer des projets d’ampleur à travailler au niveau de l’inter-communalité). En ce qui est des partenariats avec les entreprises, les associations s’interrogent toujours : s’agit-il d’un nouveau public à éduquer ou d’un mécène ?

A ce sujet d’ailleurs, si les acteurs de l’EEDD craignent bien souvent la marchandisation de l’EEDD (avec les appels d’offres, l’association glisse du statut de partenaire territorial à celui de prestataire, ce qui a un impact sur les projets associatifs et sur la concurrence inter-associative…),  les associations ont une vraie volonté de s’ouvrir aux entreprises.

Assises nationales de l’EEDD 2009
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En résumé donc, les filières de formation professionnelle en EEDD sont encore trop peu nombreuses, les acteurs de l’EEDD ont besoin d’une meilleure reconnaissance de la professionnalisation de leur travail, ils ont besoin de lieux de ressources, et de fortes mobilisations pour agir collective en réseau (animation, échanges, mutualisation, communication). Il est aussi nécessaire de consolider et développer les réseaux territoriaux existants.

–> A noter: les 200 recommandations des Assises sont disponibles ici

Structuration des réseaux de l’EEDD

Le monde de l’EEDD est riche de différentes structures qui agissent quotidiennement dans la sensibilisation des jeunes générations. Leur travail a souvent lieu in situ, sur le terrain, en pleine nature, et les approches ludiques ne manquent pas !

Pour comprendre la structuration des différents réseaux, je vous propose la typologie suivante qui vous donnera, je pense, des ressources clefs pour vous y retrouver dans le secteur.

Parmi les dispositifs globaux sur l’EEDD en France, citons :

• Les ressources disponibles sur le site du CRDP d’Amiens avec un détail des dispositifs d’éducation au développement durable par région
• Les ressources indiquées sur le site Eduscol
• Le site éducation développement durable développé par la société Terra Project pour le ministère de l’éducation et le ministère du développement durable
• Les dispositifs indiqués sur le site du ministère de l’éducation
• Les Agenda 21, dont l’un des grands axes est consacré à l’EEDD
• Le site dédié de l’UNESCO et le guide en ligne YouthExchange
• Le site d’Eco-écoles, un label d’EEDD
• La fondation pour l’éducation à l’environnement en Europe

Les réseaux nationaux :

• Le CFEDD (collectif français pour une éducation à l’environnement vers un développement durable)
• Le réseau Ecole et Nature qui chapeaute depuis les années 1980 l’ensemble des 26 réseaux territoriaux (les GRAINE ou équivalents notamment)
• Le réseau ECORCE (Réseau d’Echanges pour la Cohérence et la Réflexion dans les Centres d’éducation à l’Environnement)
• Les Centres Permanents d’Initiative pour l’Environnement (CPIE)
• Le réseau GRAPPE (Groupement des Associations Porteuses de Projets en Environnement)
• Le REFEDD (Réseau français des étudiants pour le développement durable)
• La Fédération des clubs Connaître et Protéger la Nature (FCPN)
• Le site des assises nationales de l’EEDD 2009, où vous pourrez retrouver des informations sur les réseaux territoriaux

Copie d’écran du site Ecole et Nature

Les ressources en ligne :

• Les ressources partagées du réseau Ecole et Nature
• Les ressources indiquées sur le site du CRDP d’Amiens
• Les Juniors du développement durable, développé par la Communauté Urbaine de Bordeaux
• MTaTerre
• EnviroDoc, le réseau franco-belge en éducation à l’environnement
• Les ressources réalisées par E-Graine
• L’écolo Labo, développé entre autre par l’ADEME
• Les ressources développées par le CIDEM et Itinéraires de citoyenneté
• Les expositions dérivées de la Terre vue du ciel, de Yann Arthus Bertrand
• Le wikidébrouillards, développé par l’association des Petits Débrouillards
• Sur le site d’Educnet
• Le site de l’institut français de recherche et de formation sur l’éducation à l’environnement
• Les affiches pédagogiques sur la biodiversité et le développement durable réalisées par DEYROLLE pour l’Avenir
• Le Netvibes de Deyrolle pour l’Avenir

Autres ressources en ligne d’intérêt sur le sujet :

• Le site d’Univers Science
• Ecolib TV
• Le défi pour la terre juniors, développé par la Fondation Nicolas Hulot
• Education équitable
• Le site suisse ClimaTIC

Depuis peu, certaines fondations se sont positionnées sur le secteur, telles la fondation Maud Fontenoy, ou alors Nicolas Vanier avec le programme Petit Aventurier.

Enfin, si je n’aime pas trop ici parler des projets sur lesquels je travaille (déontologie de l’info oblige), je profite de l’occasion pour faire une exception afin de vous présenter in-deed.org, une jeune plateforme communautaire qui a vocation à donner de la visibilité aux acteurs de l’Education à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) et à faciliter les échanges sur le sujet.

Aperçu du réseau social In-deed.org

Un jeune réseau social dédié à l’éducation pour l’environnement vers le Développement Durable, In-deed.org

L’idée de cette communauté est née il y a un an, suite aux deuxièmes assises nationales de l’EEDD justement. La maison Deyrolle (fondée en 1831 par Emile Deyrolle et rachetée en 2000 par Louis Albert de Broglie) a relancé il y a 4 ans la réalisation d’affiches pédagogiques sur le développement durable – non plus pour expliquer la nature, mais pour expliquer comment la protéger.

Membre du réseau Graine IDF, Deyrolle pour l’Avenir faisait partie des rares entreprises présentes aux assises. Constatant alors que son travail pédagogique l’amenait à mener des projets avec de nombreuses entreprises, institutions, associations et professeurs sans que ceux-ci ne se côtoient (ou ne se connaissent parfois!), l’idée d’une plateforme communautaire a germé tout simplement: pourquoi ne pas créer un lieu donnant tous les acteurs investis – ou désireux de s’investir – dans l’EEDD la possibilité de venir valoriser ses actions, échanger des outils pédagogiques, proposer des événements, débattre, etc.

Réalisée par les équipes de Tinkuy et soutenu par différents partenaires investis dans le domaine (dont Arjo-Wiggins, le Groupe Arkea, Danone, Generali et le Comité 21), In-deed.org a donc vu le jour courant juin 2010. Loin de concurrencer les réseaux existants et les ressources disponibles par ailleurs sur le web, cette plateforme fonctionne comme un réseau social: les professeurs peuvent s’y créer un compte, parler de leurs actions pédagogiques en matière d’EEDD, découvrir des initiatives institutionnelles ou associatives susceptibles de l’aider dans ses démarches, etc.  Les entreprises peuvent également mettre en avant leurs actions et en débattre avec ceux qui veulent en savoir plus, à l’image de ce qu’Arjo Wiggins a fait sur ses engagements en matière de recyclage des manuels scolaires par exemple. Enfin, les associations peuvent y valoriser leurs formations, leurs journées d’action, leurs rencontres, etc. tout comme le particulier peut s’y balader et s’informer simplement sur le sujet.

Bref, une initiative de plus pour essayer de démocratiser l’EEDD et lui donner encore plus de force aujourd’hui !

++ Note ++

* Au niveau national, les assises menées au niveau territorial et départemental ont réuni 5155 participants dans toutes la France, venant à 43% d’associations, 4% d’entreprises, 18% de collectivités, 17% de l’Etat, 2% d’étudiants, et 16% non identifiés…

• Le Graine Île de France fête ses 25 ans cette semaine, leur équipe est fort sympathique, donc n’hésitez pas à passer les voir à l’occasion! (en général d’ailleurs, les salariés des GRAINE sont tous sympathiques;-)
• Le 29 octobre 2010 à Paris aura lieu la journée nationale d’éducation à l’environnement pour un développement durable (avec, semble-t-il, une présence annoncée beaucoup plus importante des entreprises!)
• Les 3ièmes rencontres franciliennes de l’éducation à l’environnement urbain  auront lieu les 5 et 6 novembre 2010, à voir sur le site de Vivacités IDF

++ Pour aller plus loin ++

N’hésitez pas signaler des ressources éventuellement oubliées dans ce panorama!

Un livre formidable : Pour une éducation buissonnière, de Louis Espinassous, Ed. Hesse

Le célèbre éducateur nature remet les pendules de l’éducation à l’heure de l’élémen-terre. Pour lui, nous devons mettre les enfants dehors, “qu’ils puissent vivre, vivre toutes les dimensions de leur corps, de leurs sens de leur esprit, courir, jouer, rire, construire, apprendre, connaître, exploser et grandir ». Aussi est-il essentiel de développer une éducation en humanité : jouer, courir, ressentir la terre, l’air, l’eau, le feu, l’espace, le végétal, l’animal, etc. autant de dimensions à développer afin de créer des espaces de “liberté fondatrice” et de “libération émancipatrice”.

Alors que les rapports humains sont de plus en plus virtualisés, il est nécessaire de trouver de nouvelles formes d’apprentissage, de cultiver la transmission inter-générationnelle des savoir-faire (dans les 2 sens!), et de promouvoir l’apprentissage de la vie dans la nature, dans le monde réel.

Autant d’apprentissages qui font appel à l’humilité, l’honnêteté, l’exemplarité, le respect, l’estime, la tolérance et le partage. Autant de valeurs qui composent aussi, naturellement, l’école de la vie…